认知优化是为了变得更好,而认知迭代是不同,认知迭代不是充实学识概念的摄入量,而是升级底层世界观。认知迭代+认知优化=升级底层世界观+安装更优质的概念。

03写作方法

1.用科学的读书情势和行文顺序来进步效能

(1)预定几个选题,阅读和灵感便会围绕主旨展开,可以增强阅读功效,最浪费时间的就是写到某些部分时回顾看过的某篇小说中有能引以为戒的情节,然后地毯式搜寻。所以在翻阅过程中要即刻将稿子中能用到的内容分类纳入到自己的文稿中,边阅读边记录自己的笔记,包括书和小说的协会笔记,也包罗内容阅读时有启发的一些插足自己的想法。

(2)写作过程中维系宏观和微观结合对照的笔触,动态调整计划大纲和小结大纲,在思绪不明晰时重返框架定位,防止陷入细节。

(3)最终写结论和摘要

能够总结规律性用语模板

2.小说提到新的研讨方法

急需在写随笔从前学习新的辩论和软件,应将基础理论知识的书籍过一回,摘录和研商焦点有关的有的,制定学习软件的计划,包括看教程和做训练,同时记录基础操作和与琢磨核心相关的主旨步骤,做好备忘,以便后续随笔修改时时隔较久而重新拾起

3.团伙语言的措施

句子改写方法:总括替换高频词汇,可以用爬虫抓取高频词汇

短句增添方法:向前后扩张原因和结果,扩张应用的办法、工具和前提

4.绘制图表的点子

很快浏览文献时方可有发现收集不同体系的分析图,总括列表、关系图、层次结构图、流程图和棱锥图的施用场景。

制图分析图的画布尺寸调成和word通栏/半栏一致,字体大小和总体布局才能和文字布局相均衡,总结不同新闻量大小的图中字号。

业已写出一些情节,需要转接成逻辑图时,可先在纸上把要画的重中之重词分类列出,涂鸦找出重点间的内在秩序,最后统一文中的图表。

5.完事小说后总括

总括小说各部分的创作时间和字数,总括每部分的作文内容,梳理写作流程和各等级任务,总计出现的题材并分析对策,随着科研成果的积攒不断升级科研效能。

将商量成果分类归档,使得自己的钻研方向渐渐明朗并有着延展性。

认知迭代:不是彻头彻尾的扩大知识量,而是要提高底层的操作系统,就像从骑手变为驾车,需要的配备不是线性优化,而是彻底弃旧换新,然后再持续优化认知。

科学 1

归纳法:经过对有的事物规律的总括,得出完全事物的基本规律。比如中华的黑天鹅是反动的,扶桑的天鹅是反革命的,加拿大的黑天鹅是白色的,可以归纳出天鹅是反动的。归咎法不可能被验证,因为不容许穷举所有的图景,但足以被证伪,只要发觉一个不等同的就可以,比如发现澳大华雷斯的黑天鹅是绿色的,这天鹅是反动的这一个结论就不对。这就是归结法的类别问题,无法被认证然则能被证伪。

图文 | 威塞维利亚假面

-让投机出在成长型心智,谦虚不高傲,《三体》中有一句话:弱小和无知不是在世的拦法拉利,傲慢才是。

01随笔基本构成

第一,你要先了然一篇正宗的学术随想长什么样体统,由哪几部分组成。

科学 2

2、心智格局:用成长型心智学习文化怎样清晰的认识自己

1、认知迭代:用知识从底层升级自己

04各阶段计划与总计

科学 3

5、总结:

02舆论撰写与投稿流程

■拟定核心

1.确定核心与资料搜索、探究综述是一个并行深化的底蕴阶段

一个好的主旨是舆论可以深远钻研和刊登的决定性步骤,选题能够组合自己的兴趣点,找出想追究的角度作为首要论点,开首选定研讨世界后,在知网键入关键词查找,一体化下载主题范围作品,计算重要词群并分类整理参考文献,浏览分类后的文献摘要和结论,整理商量目标、方法和结论,拿到对研讨核心的启幕认知框架。

2.用战略思维界定研商大旨的界线

在通读大量有关参考文献时,应将注意力放在关键因素与本学科领域内能化解的题目上,而不用被与重要目标无关的细节带偏。通过建立分析框架与模型,进行模型推演与推理,并对解释方案的求证等一体的步子厘清研商大旨。

3.什么写自己的钻研综述

归纳是对作品结构的万丈概括,我一般采用二种艺术应对综合部分。一是分析参考文献的摘要和结论,从中找出啄磨对象、运用形式、解决问题、指出结论,用一句话概括该文献;二是对于探究综述类文献和硕博杂文的汇总部分开展改写,需要遵照探讨问题和目标有针对地分类改写。

■搭建作品结构

1.总计几篇要旨参考文献的框架

著作框架包括研商目标、方法琢磨、讨论过程与结果,二级框架的逻辑需与商讨情势和目标一致。

2.著作内容先导填充

依据探讨对象挑出需要阅读的有些做出标记,避免扫荡式翻阅;阅读选定部分还要对有用句子和段子进行标记和记录笔记,放在自己小说框架的对应地方等待修改。

■充实主体内容

1.将成功状况用不同颜色区分

句内涉及:照搬文献,未修改好,需要简单

句间关系:地方待定,是否保留

2.精简情节

每一小节(段)修改至300字左右,发展进程和一体系关系得以用列表和制图的形式使之更为清晰,文字部分总计发展趋势或分类概述等。

3.结论、摘要和引言最后写

摘要、结论等总计性文字是对著作结构的统揽,在关键性内容整理清楚后最后写,能够将研讨过程的⼀部分总计性内容移⼊结论。

■引用参考文献

核心基本确定时录入题录,边采访参考文献边批量导入题录,包括知网下载的直白参考的文献和百度学术查找直接引用的文献。正式写作时引用的稿子可以在软件(CNKI
E-Study)中插入引文。

小心,定稿前保留一篇带域的稿件。

■整理修改记录

作品撰写和改动过程中只要改动了大旨内容或调整了协会,需要树立文档记录,包括不同版本的修改内容、完成速度、修改时间,以备反复修改之用。

■投稿

1.摘取期刊

树立期刊档案,按照影响因子、录取率、发刊周期、审稿费和版面费、专栏匹配度等因素拔取随笔录用率最大的期刊举办投稿。

2.更改作品格式

建立常投期刊的舆论模板,包括标题和主体部分的书体、字号设置,段落设置等。在投稿前建立格式清单,逐一更改核对。

科学 4

成长型心智:信任智力是绵绵成长的,于是不断的学习,从友好做的事体中(包括失利的、成功的)和其外人所做的政工中,总括让投机成长的点,不是专门关注工作我,更关注从事情当中学到何等,让投机更多地处“学习区”。从而不断的进展认知优化和认知迭代

何以制止全知遮蔽呢?

大学和硕士的学术狗们速来围观吧,这有一份自制的期刊杂文写作指南,从入门到放弃,纯干货辣嗓子。

一门科目、一个公司、一个私房都是可以称为一个体系,人的考虑也是一个系统,这人的盘算系统是否符合哥德尔第二定律?

哥德尔第二定律:数论的拥有同一的公理化情势系统都包含不可判断的命题。用大白话来表达就是:一个系统凡是自洽的,一定是有bug的。这些定律不仅适用于数学中,在此外文化领域也适用,比如在物历史学中,牛顿(牛顿)定律对于低速、宏观的题材,是自洽的,可是对于神速、微观的题目,就不适用了,因为绝对空间和相对时间的如如若不树立的,也就是牛顿(牛顿)定律中存在的bug。

本文是《认知学习法》的第一篇学习笔记:知识世界观,后续会持续享受课程的另外内容:认知规律、学习正确基础公理、如何抉择知识、经科学申明的读书方法、知识管理,通过梳经济学习笔记优化自己的上学方法,希望对你也所救助。

人的构思系统是白手起家在以上多少个逻辑定律之上的,每个定律都合乎哥德尔第二定律,这人的想想系统也是契合哥德尔第二定律的。

人的思维系统就不啻一个圈,要是在这多少个圈子之内,你以为你一切领略了,很多业务不需要再念书了,那么就处于一种一切精晓的景观,但那一个系统符合哥德尔第二定律,会设有一个盲区,一个被遮挡的点,这就是全知遮蔽。简单的话就是不知晓自己不知晓。

-反思自己的思念过程,看自己是否处于全知遮蔽的状态

3、全知遮蔽:知道自己不晓得,避免进入全知遮蔽

要上学文化世界观,首先看世界观的概念是怎么着?在《世界观:科学史与对头军事学导论》这本书中对世界观的概念是:各队信念互相交换、环环相扣、连贯一致的信念系列。亚里士Dodd、牛顿分别用各类的信心构造了人生观,为后人所运用。

齐物论是《庄子·内篇》的第二篇,齐物的情致是:一切事物归根结蒂都是同样的,没有什么区别,也从来欠好坏、美丑、善恶、贵贱之分。庄周认为万物都是一体化的还要在时时刻刻向其对峙面转化,因此没有什么界别。万物是流变的,但精神是不变的,是完好的,可以将气象的流变归咎到底层的不变。

演绎法:从一个已知的前提,推出一个不解的定论,从而得到新知。比如大前提是凡是天鹅皆为白色,小前提是北美洲有天鹅,结论是北美洲的黑天鹅是反动的。演绎法的题目在于已知的前提是天经地义的,假诺已知的前提是荒谬的,这结论自然不成立,而已知的前提是由归咎法得出去的,归结法得出的定论可能是有题目标,进而演绎法得出的下结论也可能是有问题的。

僵固性心智:以为智慧是永恒的,不是让祥和不停的求学,而是让祥和看起来很聪明伶俐,于是制止有挑衅性的业务,让自己更多的处于”舒服区“。

认知优化:优化自己的体会,不仅要精进技能,还要更好的定义(装备),就像从常见骑手到高档骑手,不仅要提高技术,还要升级装备。

咀嚼是一种通过思想、经验、感觉精通和左右文化的过程,它不是一个静态的定义,而是一个动态的经过,就像肢体层面的挥舞、驾驶、武术等自动化的技术,无法用语言精确的叙说出来,它是一种考虑层面的肌肉回忆,这什么样精进自己的认知呢?认知迭代和认知优化。

这知识世界观应该是如何体统的?它应有也是逐一知识互动沟通、环环相扣、连贯一致的知识系统。知识世界观中有如此几个概念:认知迭代、心智形式、全知遮蔽、齐物论,用来分析为啥要学习文化,怎么着学习文化,最终把知识学到什么程度。

一提到世界观就会显的相比较空虚,那门课一起初就讲“知识世界观”,不是专门容易掌握,但我把它明白为文化体系,知识系统会更接地气一些,知识连串应该是怎么着样子的吧?它应当是逐一知识互动互换、环环相扣、连贯一致的知识系统,针对文化序列(知识世界观)讲了多少个概念,概念叫什么不根本,首要的是清楚概念是用来干什么的?让我们了然:为什么要上学知识,用什么样的心气来学习知识,最后把文化学到什么程度!

纯逻辑:用纯粹的悟性逻辑推导知识,不加任何知觉经验,像数学、几何学都是纯逻辑的产物,比如数字1,我们可以见见一个人、一辆车,但在切切实实中是找不到“1”本身的,它是我们抽象出来的,遵照抽象出来的事物,依据一定的规则举行逻辑推导,来解释世界的,但它不是真性存在的,我们建立的这多少个逻辑系统是否与实际世界真实性运行的指南真实匹配吗?这是个既不可能被认证也不可能被证伪的题材,纯逻辑系统是存在这么的bug的。

《认知学习法》的第一篇学习笔记,未完待续!!

人的思想系统是起家在五个逻辑定律之上:纯逻辑、归结法、演绎法

4、齐物论:发现东西的真面目,一张底层知识的大图

科学,-要能认识到自己所知晓的作业以及和谐对事情的论断唯有在必然空间和岁月下有效,超过这么些空间和时间,就不必然有效了,简单的话就是了解自己不了解。

在知识领域可以借鉴这种考虑,各种学科知识看似不同,然则底层有相通的东西,是完好的,不是各自独立的。学习文化最终是为了构架一张底层知识的大图,用最实质的学识发现题目、分析问题、解决问题。